【必备】小学周记模板5篇
时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，相信大家都有不少体会吧，现在的你想必不是在写周记，就是在准备写周记吧。怎样写好周记呢?下面是小编整理的小学周记5篇，欢迎大家分享。
小学周记 篇1夜，寒风凛凛，连星星们冻得都躲了起来。可小鸭子却在街上游荡，她不想回家吗?不，是她迷路了。
小鸭子带着慢吞吞的步伐，敲起了小兔家的门。兔妈妈刚哄睡了小白兔，她打开门，看见了忧心忡忡的小鸭子伫立在门前，冻得脸色苍白，失了血色。兔妈妈急匆匆地跑过去，小鸭子带着哭腔说：“我…迷路了，找不到…家了。”兔妈妈安抚着小鸭子，说没事，我帮你。
兔妈妈拉着小鸭子的手，举步前行。前方，一个熟悉的身影出现，小鸭子”扑通”一声扑倒她怀里，水灵灵的大眼睛充斥着泪水。声音嘶哑得喊着妈妈——。鸭妈妈缓缓地拍着着小鸭子的背“回来就好，下次不许乱跑了。”
因为凉风的刺激，小鸭子有些感冒，咳嗽声此起彼伏。兔妈妈熬了汤药，细心地照料着小鸭子，小鸭子喜滋滋的，眼神中透露着万分感激，终将释然一笑。
热情善良，乐于助人的兔妈妈让小鸭子迷途的经历有了完美的收官。
这场迷途，是个美丽的意外。
小学周记 篇2“清明时节雨纷纷”就是连假这四天的最佳写照，但突然间，太阳的光芒从云缝中露出了灿烂的微笑，妈妈说可别浪费了老天给我们的礼物，所以我们就决定前往 ……此处隐藏1171个字……景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的'见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
