精选《荷塘月色》教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《荷塘月色》教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷塘月色》教案 篇1第一课时：
1. 自读感知
2. 理清本文的感情线索
3. 探究阅读
第二课时
多媒体课件播放一段荷塘月色图，提问：请两位学生谈他们印象中的荷塘景色。教师引入：我们学习散文重在鉴赏品味语言，理解散文的意境。有人把朱自清先生的写景文称为“白话美术文”，这体现了他散文的什么特点？
点拨：绘画美。第4、5、6节体现了这个特点。现在我们不妨把作者手中的笔看作是摄影机的镜头，看看他是从哪些角度来给荷塘拍照的？
第4节：远→近，上→下，静→动； 第5节：上→下，正面→侧面；
第6节：外→内，远→近→远。
（2）学生自由朗读，教师引导学生细心品味这三段文字，发挥想象力，把“文字看出一幅画来”（叶圣陶语），让学生说出感受最深的语句并作欣赏分析。
学生自由发言，畅谈自己的感受，要结合具体的句子谈。
《荷塘月色》教案 篇2一、关于《荷塘月色》的感悟：
在教学以前，我自己重新精读过这篇课文。我不认为传统的教材分析可取。我 ……此处隐藏10239个字……直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。）
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
叶子和花的特点是娇嫩柔润，从侧面突出了月色的皎洁朦胧特点
4、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”“酣眠”“小睡”分别比喻什么？为什么作者认为“这恰是到了好处”？
明确：分别比喻月光朗照和月色朦胧，这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境――淡淡的喜悦，心灵获得慰藉，所以说“恰是到了好处”。
5、“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”联系上文，并不均匀是指什么？这一句通感手法的运用有何妙处？
明确：是指灌木的树影浓密巨大，杨柳树影的稀疏修长。“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。
6、听录音品味感受
总结本课
这两段写景层次分明而特征鲜明，朦胧的景色与淡淡的喜悦之情交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。诚如罗丹所言“生活中并不缺少美，却缺少发现的眼睛”，同学们，春有莺飞草长，夏有蝉鸣树林，秋有枫叶如火，冬有白雪皑皑，用敏感的头脑，带上一双敏锐的双眼，慢慢行走，细细欣赏啊！
